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          學好初中物理的學習習慣


               形成“良好的思維定勢”
           
            學生在解決物理實際問題時會受到不良思維定勢的影響。學生應該改變錯誤的思維方式,找到解決問題的方法。一個好的思維模式意味著當你遇到一個問題時,你應該立即有一個相應的思維模式。例如,當你遇到“慣性”時,你應該想到“質量”,當你遇到“摩擦”時,你應該想到靜摩擦或滑動摩擦,當你遇到“力”時,你應該想到力的作用效果,我們應該考慮力和運動之間的因果關系。當我們看到“能量變化”時,我們應該想到所有相應的“功能關系”等等。
           
            探索每個問題的本質
           
            物理學的每一個結論都是有根據的。解決物理問題不應被視為理所當然和毫無根據。錯誤的結論往往是由假設產生的。亞里士多德是一位偉大的哲學家,他在許多科學領域都取得了巨大的成就,但他在研究物理學中的一些實際問題時,經常犯經驗錯誤和假定錯誤,例如,輕的物體比重的物體下落慢。偉大的物理學家伽利略在一些物理問題上用事實證明了亞里士多德的經驗主義和自以為是。因此,我們通常必須對每個物理問題的結論都要實事求是,找到相應的科學依據和理由,并用物理公式、定理和定律來推導和證明。
           
            養成仔細檢查問題的習慣
           
            考試審題時,我們必須慢一點。我們應該用筆仔細地在標題中標出關鍵詞和句子。這不僅可以加快檢測速度和準確度,而且可以降低錯誤率。此外,在研究一個問題時,我們應該把這個問題的全過程與圖形連接起來,并以圖形的形式表達問題的整個過程和狀態。當問題解決過程清晰,思維方式清晰時,在開始寫解題思路。因此,上述“慢”檢查將提高問題解決的速度和準確性。
           
            從“定義”學習中發現錯誤的原因
           
            重視基本概念、基本原則、基本規律、基本公式,不僅要背誦不懂的內容,遇到錯誤不應退縮、放棄,要學會用基本概念、基本原則、基本規則、基本公式去發現錯誤產生的原因,以及糾正錯誤來回顧和鞏固相關知識,這是學習物理的另一個重要部分。手段。
           
            整理學習資料
           
            材料對學習是必不可少的。學生應保留自己的學習資料,并對不同的學習資料進行分類和標注,以便于日后查詢。如何對學習資料進行分類?它可以根據錯誤的問題、單元試卷、練習本、實驗報告等進行分類。如何標記?例如,在練習本中,常見問題不用標記。好的問題、容易出錯的問題和有價值的問題都要有不同的標記。

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