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          為什么真正的教育必須是群體的共同成長?


            教育的目的,就是為了讓人能夠更清晰地認識世界,進而做對選擇,最終讓生活越來越幸福。
            
            如果你是一個學習愛好者,你也許早就感受到:現在知識越來越偏向于免費,即使以往買不到的知識,現在也都能買得到,甚至便宜買。
            
            1、知識免費化不知道你有沒有聽過「慕課MOOC」或者是 「可汗學院」?
            
            我們先說說「可汗學院」,創始人是薩爾曼·可汗,你也許見過全能型學霸,但是你可能沒見過不僅僅自己是學霸,還能教出一堆學霸的人。
            
            可汗就讀于麻省理工學院,數學學士學位、電子工程與計算機科學學士學位及碩士學位,工作后讀了哈佛的MBA,就職于一家基金公司。
            
            如果在你小學到高中,有那么一位老師,精通幾乎大部分學科,能夠線上幫你解決各種學科的問題,而且還免費,你會不會覺得考大學很輕松?
            
            2004年,可汗上七年級的表妹向他這位學霸表哥遠程求助數學難題,可汗通過雅虎、互動寫字板和電話等方式通俗易懂地幫她解決了所有問題。于是很多親戚朋友也經常找他討教,讓可汗忙不過來。于是他就做了許多個10分鐘的數學教程發在YouTube網站上, 方便更多人學習。
            
            沒想到一戰成名,視頻受到大量的轉發,可汗受到非常多的感謝和鼓勵,這讓他充滿動力,于是每天下班后,他就開始制作視頻教程,平均每天晚上工作3小時。除了數學,他又開始制作科學、電腦等相關學科的輔導視頻,最后形成全學科的視頻授課。
            
            2007年可汗成立了非營利性的“可汗學院”網站,2009年,可汗辭掉基金公司的工作,全身心的投入到“可汗學院”的建設中。
            
            可汗對現有教育造成了不小的影響,甚至有人提出一種設想:未來的學校,學生只需要在家里看“名師”的視頻就好了,帶著問題,在課上,老師主要負責答疑。
            
            美國加利福尼亞州的兩個學校,已在五年級和七年級試用“可汗學院”的教學視頻,學生們在家里觀看視頻自學,老師則在課堂上答疑解惑,輔導學生們完成功課。
            
            「慕課MOOC」就是這么一種線上學校,很多人進入名牌大學就是為了學到名師的課程,而你不需要去名牌大學,就可以在慕課的網站學到很多國內外名校的學科:計算機、經濟管理、藝術設計、理工科、生命科學等。
            
            「慕課MOOC」有個偉大的設想:在未來的大學里,學生在家看“名師的線上課”自學,老師則在課堂上負責答疑,進而實現教育的高效率。(有的小伙伴肯定默默吐槽說自己在課上都沒好好學習,更不要說回宿舍后自學了,但是教育最終還是面向那些真正想要學習的人。)
            
            更重要的是,這些名師的課程,基本上都是免費的!
            
            我們現在有很多優質的平臺可以讓我們聽到不同領域一流的課程,比如得到和喜馬拉雅,也是知識免費化的體現。
            
            200塊的課程對于這些內容來說,真的是便宜,幾十塊一本書,對于書的價值來說,也真的是很便宜,知識是不是越來越接近于免費?
            
            看起來這真的是一個很好的時代。
            
            2、知識免費化不是“真正的教育”
            
            很多人會因為知識的免費化而興奮,覺得前途一片光明。
            
            說實話已經有很多免費的知識掛在網上數十年,只要懂得谷歌和維基百科,國內外的80%的知識,都可以以接近免費的方式獲取。
            
            然而并沒有什么卵用,一成不變的人還是那么多。
            
            我們身邊充斥著滿滿的免費知識和垃圾信息,我們需要從信息中篩選出知識,再從知識中篩選出有用的知識,在有用的知識中尋找高質量的系統知識塊,把它們吸收、被消化和應用,進而改變生活,最后達到“受教育”的結果。
            
            從信息到教育的過程,還有很遠的路,很多免費的知識,其實只不過是信息,并沒有生命力!
            
            信息送達本身就不是教育,那頂多就是出版,多了很多免費的信息,也不過是多了很多出版社。
            
            很多人以為獲得了很多免費的信息,就離改變不遠了,就離成功不遠了,實際上還有幾千萬公里。
            
            更不要說,在有用的知識和教育之間,隔著一個巨大的鴻溝!
            
            讀到、看到、知道,并不意味著已經得到。
            
            想清楚這點,你就知道那些偏愛免費信息和盜版課程的人,注定就沒什么前途,因為他們很難改變,更不要說有什么成長。
            
            長期持續成長是最重要的,遠比所謂的成功和金錢要重要的多。
            
            3、你的三度人脈影響你的成長在有用的知識和教育之間,也就是在獲取信息和真正成長改變之間,有著巨大的鴻溝,這個“鴻溝”,我們需要通過“有效社交”和“群體共同成長”來填補。
            
            你能想象肥胖癥會傳染嗎?對!肥胖癥真的可以傳染,就像笑和噴嚏一樣。
            
            哈佛大學教授尼古拉斯•克里斯塔基斯(Nicholas A. Christakis)做了幾年的多領域的觀察研究,提出了一個三度影響理論(TED《社交網絡中的隱秘影響》):影響力能夠穿透三度人脈:你的朋友,你朋友的朋友,你朋友的朋友的朋友。也就是說,你可能影響到他們,他們反過來也可能影響到你。
            
            以“肥胖癥”為例,他以1000人為研究樣本,觀察他們的體型和身邊人的體型變化,并且做成圖。
            
            最后他得出結果:如果一個人得了肥胖癥(BMI在30以上),那么他的朋友有50%的概率會得肥胖癥,他朋友的朋友有25%的概率會得肥胖癥,而他朋友的朋友的朋友(三度),有10%的概率會得肥胖癥,只有他朋友的朋友的朋友的朋友(四度)才基本上不受影響。
            
            也許你聽過“六度人脈”或者是“六度分割理論”,臉書、領英和微博都是利用六度分割的理論做出的社交軟件,但是他們傳達的主要是“弱關系”的信息。
            
            三度以內是強關系,三度以外是弱關系,弱關系傳遞的是信息,而強關系傳遞的是影響力。
            
            影響力才是真正能讓你“長期成長改變”和“受正確教育”的核心。
            
            還是以減肥為例,如果你是一個BMI>30的重量級人物,你身邊的人都是愛吃甜食的胖紙,或者是怎么吃甜食都不胖的軟妹紙,愛好是吃,特長是吃,每次見面就是問吃啥。
            
            有一天你忽然想著肥胖會加重三高的發病幾率,為了健康一定要好好減肥,七分吃三分運動,你通過付費和免費學了無數的健康減肥和養生的知識,并且努力實踐。
            
            但是日常生活中,你無時無刻都處于拒絕各種美食誘惑的煎熬之中,最終在朋友圈寫上:紀念第101次減肥失敗。
            
            如果有一天你終于掙扎著鍛煉出健美的身材,那么你一定會發現:你身邊的三度人脈已經發生了變化,你經常交流溝通的人也一定發生了變化,變成了那些即使愛美食但是也懂健康和健身的人群。
            
            因為三度影響力無時無刻都在影響著你,要么把你拉回原地,要么你努力打破原有的三度人脈,影響自己向前突破。
            
            原有的三度人脈在你想要改變的時候,就像是拖著一塊大石頭前進。
            
            我姐夫不愛抽煙也不愛喝酒,自從開始建立主動學習和建立終身學習的習慣后,他發現自己開始變得“不合群”。
            
            在老家沒有人可以交流學習,他之前的朋友都是酒肉朋友,現在他跟他們根本沒啥共同語言了,上次我回老家,跟我聊了5個小時,到半夜1點多。
            
            肖同學在廣州做牛奶代理商,這兩個月剛報名學習,開始建立學習習慣后,他希望我能夠多組織廣州學員當地的活動,因為他身邊的朋友很多都是酒肉朋友。
            
            開始學習之后,他的三度人脈已經開始微微打破,“我”和“趙正寶”老師成為他三度人脈的中一部分,而他想要改變成長,就希望有多一些“持續學習”和“持續成長”的人脈加入。
            
            楊同學的大嫂經常教她投資美國的黃金樹,但是她不知道靠不靠譜。抱著了解學習了解投資理財和考察項目的心態,她報名我們的會員課,學習后才發現了大嫂投資的黃金樹和維幣卡都是傳銷,而且身邊親戚朋友都投了數百萬,她告訴他們這是傳銷,但是沒有人信,覺得她被洗腦了,覺得她財商低....
            
            小邊同學是我的代理,有一次她告訴我她很沮喪,感覺成長不夠快,但是跟我耐心聊完之后,說每次跟我聊完都感覺像充電。(請叫我正能量)
            
            我能感受到他們深深的孤獨感,如果你是一個終身學習者,相信你也必然有這樣的感受。
            
            如果無法解決這種孤獨感, 陷入自我懷疑,人很容易就會被原有“三度影響”拉回原地, 寸步難行。
            
            4、真正的教育是群體共同成長理解“三度影響理論”后,你就會發現:真正的教育,一定是有效社交,一定是群體共同成長。
            
            簡單的信息送達,不過是出版社的作用,根本無法真正給你帶來改變。(運用到家庭教育,信息送達也無法給您孩子帶來改變)
            
            你需要打破原有“三度人脈”,才能離“長期持續成長”和“真正的教育”更近一步。
            
            打破原有的“三度影響”有兩種方式:把你身邊的親戚朋友影響成“長期持續學習”的人把“原有的三度人脈”換成“長期持續學習”的人,最方便的方式是加入付費學習社群“千錯萬錯都是自己的錯”、“改變自己,影響他人”這些雞湯句子其實都在告訴我們:要改變別人是世界上最困難的事情之一,是自找麻煩的事情,是很難做到的事情(我們格局就是在自找麻煩)。
            
            那么最簡單的打破原有的“三度影響”方法,就是加入付費學習社群,換人脈。
            
            這也是我給我姐夫的建議,雖然他在十八線的經濟特區,但是不妨礙他在互聯網上更新他的三度人脈,慢慢地,他可以把他的酒肉朋友換成“持續學習成長”的朋友,就像換血一樣。
            
            終身學習和成長本身就是一條少有人走的路,所以充滿孤獨。但是我們可以在付費成長社群找到同頻率的人,通過互聯網,人數再少,我們也能集合起一群人來共同成長!
            
            教育的目的,就是為了讓人能夠更清晰地認識世界,進而做對選擇,最終讓生活越來越幸福。
            
            如果只是信息送達,那么就不配稱為教育!
            
            格局就是這么一個面對中產財商的在線教育機構,我們是教育機構,不是信息送達機構,我們提供有用的知識和社群,讓大家實現群體的共同成長!
            
            在淘寶和微信有很多賣盜版課程的,我們并不擔心它們對我們的影響,因為很多人買到的不過是過時的信息,這些信息未來也必將趨于免費。
            
            但是我很擔心那些買盜版課程的小伙伴,真的是花了冤枉錢,他們以為信息就是教育,買信息就是買改變,這其中的距離真的還有幾億光年。
            
            格局除了北上廣深、成都和武漢的面授班,2018年我們的“城市班長”計劃也開始啟動,我們在各大城市招募城市班長(主要是會員,目前廣州和深圳已經建立起來),組織當地的小伙伴進行交流,就是希望給大家構建一個“強大的社群”, 幫助你打破“原有三度人脈”的影響,從有用的知識真正過度到教育,實現長期持續的成長。
            
            在TED視頻《社交網絡中的隱秘影響》里還提到:網絡結構會決定最終的質量。
            
            就像石墨和鉆石的組成都是碳原子構成,但是由于結構的不同,導致石墨軟而黑,而鉆石透明且堅硬。
            
            我們相信我們的格局城市社群,是像鉆石一樣的網絡結構。
            
            真正的教育,一定是有效社交,一定是群體共同成長。
            
            為什么你很難堅持長期“踐行”進而改變?可能你是缺了一個終身成長社群。
            
            如果你想要盡早實現財富自由,那么請把你的三度人脈變成想要實現財富自由的人。

          編輯整理:武漢龍門尚學

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