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          初中的孩子寫數學作業可不可以用手機搜答案?


            孩子現在上初中了,學校布置的作業中孩子們經常會遇到不會的問題,家長也不會,那可怎么辦呢?
            
            現在都是用手機搜答案了,就把手機給孩子了,可是學習成績一直不見漲啊,該怎么辦呢老師?
            
            學校布置的作業中孩子們經常會遇到不會的問題,而現在想使用手機獲得答案又特別的便利。但是不會就直接搜答案究竟是不是正確的方法。小編直接給出結論的就是:堅決不能搜答案
            
            這一次主要針對初中數學來講,所以初中的家長們做好筆記哦。
            
            一、初中數學學習現狀
            
            很多家長都會有這種疑慮,學校布置的作業中孩子們經常會遇到不會的問題,而現在想獲得答案又特別的便利,但是不會就直接搜答案,究竟是不是正確的方法?
            
            二、數學學科特點
            
            首先我們先來對比一下初中數學和高中數學的特點,高中數學難在知識原理的理解上本身難度就已經很大,再應用到題目中更是難上加難,但好在一般情況下題目不偏,多數是考察知識方法的直接應用。
            
            相比較初中數學的知識點少之又少,家長們也都會聽說,很多時候課堂上老師講知識點的時間特別少,有的知識內容確實幾句話就講完了,更多的時間用在習題的講和練,但仍然有做不完的題,因為初中難在知識的靈活應用,尤其是幾何題,并不是掌握了一些所謂的套路就真的無敵了。
            
            對于絕大多數孩子來說,數學都是拉分最大的一科,也是難度最大的,那么究竟如何應對數學的“難”,“難”考察的就是能力,能力又從何而來,一定是在平時各個學習環節中鍛煉出來的,“鍛煉”就少不了虐心的折磨。如果那些平時遇到的“溝溝坎坎”,一步手機全部填平,能力又從何而來。
            
            三、那么學霸都是怎么學習的呢
            
            我們再來看看身邊的學霸們是怎樣一種狀態,每次跟家長們聊到這個話題,我都會舉幾個實例:
            
            1. 比如15年一位福外學員的家長跟我說,孩子在家里寫我的作業,一邊吃飯一邊思考問題,一道題做了差不多2個小時,我聽后很欣慰,這個孩子之前沒有在上補習班,最初遇到問題都是硬逼著自己思考,每次熬出答案都像翻過一座山,能力必然提升,風景只有自己可以領會。
            
            2. 這樣的例子很多,近了說,現在在讀的一名福外初三的孩子,從小升初的暑假到現在,可以說是一路看著他不斷強大,從最初的各種“不可思議”的問題到現在可以獨當一面,課上有問題就提出來,哪怕在別人眼中是很簡單的問題,課下經??吹剿蠋鶐е},邊下樓梯邊寫作業,當然不是時時刻刻這樣,他也有玩的時間,但從時間利用上看,從對習題的態度來說,他能盡力做到獨立思考,那結果自然美好。
            
            3. 現在在讀深外初三的一名學生,也比較類似,有一次跟我說“老師,我學校平時發的作業答案,我自己批改的時候,因為怕看到答案中的輔助線,所以我看都不看直接給自己打個對號”我對他豎起了大拇指,因為他也可以做到一道題硬磕兩小時,因為一道題如果是通過答案做出來的就不算自己思考的,就沒有意思了。
            
            以上三個舉例,看到這篇文章的個別家長們應該一下就知道我說的是誰,他們的學習過程都有一個共同特點:就是獨立思考,哪怕最終就是想不出來,但整個過程中,也做足了嘗試,積累了很多失敗的經驗,能力必然提升,結果,他們要不就是成績拔尖,要不就是進步幅度令人乍舌。
            
            四、搜答案帶來的弊端
            
            那么接下來再回到問題,如果搜了答案,詳細的解析大部分孩子都可以看懂,基本認為這道題搞定了,可問題是:
            
            1. 這道題的思路能記憶多久?
            
            2. 一道題可以有無數種變數變形,看懂后是否有思考過,為什么我沒做出來?
            
            3. 考試遇到類似的問題我應該如何思考能找到思路?
            
            4. 這道題看懂后我能學習到什么?
            
            …………
            
            相信孩子們做不到去思考以上幾個問題,那么搜答案的結果就會帶來很多弊端:
            
           ?、偻ㄟ^這道題目的練習需要提升的能力沒有得到訓練,等于這道題沒做。
            
           ?、诖鸢府吘故鞘謾C的不是自己的,寫的再漂亮也會越來越沒信心。
            
           ?、坶L此以往,內心無形中會對答案產生依賴,這一點非常非常的可怕,那么搜答案的結果就是這道題還不如不做。
            
            五、解決方案
            
            那不搜答案,那家長給孩子講好不好?肯定不好,比如我的課堂上經常要講題時,孩子們會極力反抗,“老師你別說話,讓我再想想”,此時我內心是很開心的,但有時還會堅持去講,因為我知道什么時候該講,改講什么,到哪里該停,讓孩子們再自己思考,但家長們做不到,所以你講跟搜答案也就形式不同而已。
            
            第二天的作業還要交,空著也不好,那就當天的數學作業盡量在學校完成,過程中有問題的,可以跟同學們一起討論,去找那些跟自己水平接近的同學,尤其是那些也沒想出來的,大家交換一下思路,可能就會有結果,再不行,就空著放在那里,因為上面我已經說明了,搜答案還不如這道題不做。
            
            家長們可以回顧下自己的學生時代,有沒有經常為一道題冥思苦想,想出來后那種喜悅。
            
            最后,搜題不如不做,家長們可以做的是:多關注、多鼓勵,而不是幫忙做題。

          編輯整理:武漢龍門尚學

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