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          教育部:小學階段作業不出校門


            小學階段作業不出校門,隨堂作業在校園內完成,初中階段作業不超綱,高中階段作業不越界——4日,教育部官網公布教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上的講話,其中關于重點抓好中小學生作業管理的這段表述,引發廣泛關注。
            
            作業減量更重高效
            
            極目新聞記者從武漢市多所小學獲悉,該市教育局早已明確各類學校要嚴控書面作業總量,科學合理布置作業,小學一二年級不留課外書面作業,小學三至六年級嚴格控制課外作業時長。按照教育部部長的最新表述,意味著中小學“作業減負”政策將進一步收緊。
            
            “小學階段作業不出校門,隨堂作業在校園內完成,這對老師布置分層作業提出了更高的要求。”武漢市一所小學老師告訴極目新聞記者,其實,小學階段的作業量并不多,但部分學生做事拖拉,作業效率和質量不高。這些學生參加每天16:30至17:30的校內課后托管后,老師有了充裕的時間對他們進行有針對性的個性化輔導。
            
            武漢市硚口區崇仁寄宿學校五年級數學老師代婕認為,新規對學生和老師都提出“高效”的要求。“在校內高效完成作業,一方面便于老師察覺學生對知識點的掌握情況,避免學生回家寫作業的散漫拖拉,也利于高年級學生培養高效的學習習慣,更利于終身學習。”
            
            武漢市教育局有關負責人表示,按教育部的新要求,各科老師對學生的作業量和作業花費時長要有更準確地了解,學校也要更科學合理地統籌不同年級段各科的作業量,確保小學階段作業不出校門,隨堂作業在校園內完成。強化實踐性作業,探索彈性作業和跨學科作業,不斷提高作業設計質量。
            
            科學安排課外時間
            
            對于新規,記者采訪了武漢多名中小學校長,他們普遍表示贊同。
            
            武漢關小學校長楊玲認為,新規能讓學校和家庭各負其責,讓學校的責任回歸學校,讓家庭的責任回歸家庭。針對小學生回家后的安排,楊玲校長建議,更多地應開展一些實踐性活動或者勞動作業、體育作業等,“如家長帶著學生一起干家務,學會勞動;讓學生讀課外書,動手做科學實驗等。”
            
            “不應讓書本成為孩子的世界,而要讓世界成為孩子的書本。”武漢市洪山區一小學校長表示,新規實施后有助于學校和家長更科學地安排孩子的課外時間,讓孩子們有精力培養更多興趣,有時間更充分的認識這個多元的世界。同時,該校長也呼吁家長要提高認識,不要因為孩子沒有家庭作業而安排更多的學科培訓,這樣就和新政的初衷背道而馳。
            
            其實,小學生回家后沒有作業,空閑時間怎么安排,陳寶生部長在講話中已經明確。
            
            除了作業管理,教育部今年還會抓好四項管理:一是睡眠管理,確保孩子們睡眠充足,并進行考核;二是手機管理,禁止將手機帶入課堂,還學校安靜的讀書氛圍;三是讀物管理,以推薦目錄為主,注重內容管理和推薦方式的管理,具體由家長選擇;四是體質管理,要作為學校管理內容,全面提高學生身體素質和心理素質。

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