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          新高考形勢下,語文學科就是需要“補課”


            雖然之兩天關于培訓機構的話題不斷,人們對于學生補課那也是仁者見仁,智者見智,盡管有政府的三令五申,抑或是專家們出招獻策,就目前的教育形勢來說,補課現象要想在短時間內消失,這是不可能的事情。在這里作者要談的是,在現有情況下,就高考語文學科的新特點,新要求談談自己的看法。

            在當前新出臺的高考改革中,不少專家都談到了高考中語文的重要性,都言及在未來的高考中,語文是比較難考的科目之一。

            最新“部編本”語文教材總編輯溫儒敏教授曾說過讓教育界驚呆的一句話:語文高考最后要實現讓15%的人做不完。他透露:高考命題方式正在進行很大的改革,而且在悄悄地改,高考的閱讀面也在悄悄變化,哲學、歷史、科技什么類型的內容都有?,F在的閱讀要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平。如閱讀量在增多,現在的高考語文試卷中閱讀字數已達8000——10000字,由此可見,江湖傳言“未來高考看語文,高考語文看閱讀”并不是奪人眼球之語。

            而在以前,人們的思想里都覺得語文這一學科,母語,有文化基礎,學好它并不是太大的難事,可事實是,我們很少有看到學生語文高考成績中有特別突出的,而其它學科就有會有尖子出現,這和人們的認識有很大關系。很多學生及家長甚至老師們都有這種看法:語文這種學科要拉開差距不大可能,所以在高考策略布署里,它基本上是被忽略的命運,被當做了邊緣學科。在這樣的認識下,語文冒尖那當然就是難事了。

            但在當前新高考形勢的引導下,我們欣喜地看到,人們固有的認識正悄然發生變化,特別在文化發展較快的大城市里,人們開始重視語文的學習,而最能體現出這種變化的現象就是,在培訓機構里,有不少的學生開始補起了語文學科。這種現象首先令人高興,因為這首先說明的是人們意識到了語文學科的重要性(這里我不去討論其功利性)但是,它也給我們帶來新的困惑,那就是,語文如果也要補課的話,到底該補什么?怎么補?

            首先,得培養學生對語文的正確認識,這里說的認識不同于上邊所說的認識,在這里指的是語文本身的意義和價值,這還必須是從長遠角度來談。這種意識的培養無關乎成績優劣,所有的學生都應該要明白。

            其次。對于基礎差的同學來說,如果他本身就已跟不上學校的教學課程,那么對相關的語言基礎知識肯定就要關注了,當然這還得結合不同年級,不同學習層次來作具體安排,

            第三,對于成績中等偏上的同學,這必須要重在閱讀、理解、感悟及表達上,具體說來它表現在如何進行快速有效地閱讀,并能結合自己的經驗和體會進行共性和個性化的解讀。在充分理解的基礎上,能按照要求準確地表達出自己閱讀體驗,當然這里的表達也包含了作文。

            這里,我們一定要讓學生明白:

            一個人的語文成績好,這對他(她)的考試有著極為重要的意義;

            一個人的語文素質好,這對他(她)的人生有著重要意義的;

            而一個人的語文素養好,卻會成為他(她)生命幸福的精神源頭。


          編輯整理:武漢龍門尚學

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