一、助力閱讀，掌握粗心

在閱讀時不只要特別留心短文中的事情情形、詳細數據、關鍵語句等細節，還要留意成績的提出方式。據此估量是我們往常練習時的哪品種型，會觸及到哪些知識，普通是如何處理的，在頭腦中樹立初步印象。

二、細心閱讀，提煉信息

在閱讀進程中不只要留意各個關鍵數據，還要留意各數據的內在聯絡、標明單位，特別是一些特殊條件（如附加公式），以簡明的方式列出各量的關系，提煉信息，讀“薄”標題，同時還要能回到原題中去。

三、總結信息，樹立數模

依據前面提煉的信息剖析，經過文中關鍵詞、句的提示作用，選用恰當的數學模型，例如由“大于、超越、缺乏……”等聯想到樹立不等式，由“恰恰……，等于……”聯想到樹立方程，由“求哪種方案更經濟……”聯想到運用分類討論辦法處理成績，由“求出……和……的函數關系式或求最大值（最小值）”聯想到樹立函數關系，將題中的各種已知量用數學符號精確地反映出其內在聯絡。

四、處理數模，回憶反省

在樹立好數學模型后，不要急于處理成績，而應回過頭來重新審題，一是看看哪些數據、關系還沒有用上，用得能否精確，要充沛發掘題中的條件并發揚它們的作用；二是關鍵詞句的了解能否精確、到位；三是判別所列關系式能否契合生活經歷；四是在解題進程中要擅長反思，發現成績及時糾正。

在解題中需留意的幾個成績：

1、克制缺乏細心審題認識，防止因片面審題，助力答題帶來的失誤。

2、克制受思想定勢的影響，用“想當然”替代理想的偏面認識。

3、疏忽題中的關鍵詞語、條件，對題意的了解有偏向。

4、擅長回憶反思，及時發現成績糾正錯誤，克制幸運認識帶來不用要的失誤。

5、平常要注重閱讀、了解和表述才能的培育，增強數學言語的了解和使用，數學言語包括文字言語、符號言語、圖形言語、數表，它是數學思想和數學交流的工具，所以要細心梳理成績的頭緒構造，培育良好的思想習氣。

來源：中考網